日前，北京、上海相繼宣布要實行教師輪崗，引起社會關注。9月23日，廣州市教育局稱，從2018年到2020年，廣州市參與交流的校長教師人數(shù)超過1萬人，已基本實現(xiàn)了區(qū)域內校長教師交流輪崗常態(tài)化。

　　2015年，廣州市教育局聯(lián)合廣州市編辦、市財政局、市人社局印發(fā)了《關于進一步推進區(qū)域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的意見》，提出交流輪崗的對象為公辦義務教育學校在同一所學校連續(xù)任教滿9年以上的教師和在同一所學校任職滿兩屆以上的校級干部，原則上要在本區(qū)域內交流輪崗。不在交流范圍的校長和老師，本人申請，也可以進行交流。

　　校長教師輪崗交流政策實施已有數(shù)年，效果如何？

　　2018年以來，義務教育階段專任教師、校長交流輪崗比例逐年上升，均達到了廣東省提出的每年10%和20%的要求。到2020年，廣州市越秀、荔灣、白云、番禺、從化、增城共六個區(qū)三項指標均已達到廣東省教育廳要求，9個區(qū)骨干教師交流輪崗占比已達標。以2020年為例，廣州市11區(qū)符合交流輪崗條件的人數(shù)為33723人，參與交流輪崗的校長教師3515人，占符合交流輪崗條件的10.42%。其中骨干教師1313人，占交流輪崗總數(shù)的37.35%。

　　廣州市教育局稱，作為破解義務教育階段師資配置失衡的重要舉措，教師交流輪崗推動教師實現(xiàn)了從“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。各區(qū)實現(xiàn)教師動態(tài)管理與調配，教師在區(qū)域內根據(jù)需求自由流動，使學校短缺學科教師得到補充，學校教師學歷、學科結構趨于合理，學校學科結構矛盾突出的狀況得到了明顯改善。